課堂上，他是善用多種培訓(xùn)技巧引導(dǎo)學(xué)員掌握知識的明星講師，課堂外，他是疑難雜癥的“終結(jié)者”，憑借個人魅力，他在訓(xùn)練營期間收獲了一大波“雛鷹粉”。而在校招生們正式入職后，他們?nèi)钥偸怯H切地稱呼周旺一聲“旺哥”。“剛來中偉，我害怕不能適應(yīng)工作、無法與他人相處……但亦師亦友的旺哥，徹底讓我發(fā)生了轉(zhuǎn)變。”一位校招生如是說道。從傳播新聞到傳道授業(yè)加入中偉之前，周旺曾是一名資深新聞工作者，出色的寫作功底和表達(dá)能力讓他的課堂極富感染力，而他對信息的敏銳度和創(chuàng)新思維，則幫助他立足當(dāng)下，不斷探索知識的深度與廣度，用喜聞樂見的方式讓學(xué)員學(xué)有所得。

  對于這樣的職場轉(zhuǎn)變，周旺表示，“所謂記者，是以客觀的角度傳播正確的價值觀；而講師，則是將有價值的知識經(jīng)驗經(jīng)過自己的不斷萃取，傳授給需要的人，這兩者在本質(zhì)上來說，其實(shí)是一回事。”這些年，周旺始終以“點(diǎn)燃學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情”為目標(biāo)，不僅在課程開發(fā)、課件設(shè)計等基本功上下功夫，還力求在三尺講臺上做到節(jié)奏分明、張弛有度。親臨他的課堂，你會覺得自己更像是在聽一場脫口秀，并在不知不覺中領(lǐng)會了授課內(nèi)容。以服務(wù)思維精雕細(xì)琢“課堂上，學(xué)員是你的客戶，而你的課程就是產(chǎn)品。”從不打無準(zhǔn)備之仗的周旺針對不同受眾，會采用不一樣的課程設(shè)計。每次上課前，他都會提前去培訓(xùn)室，坐在最角落的位置，從頭到尾翻看自己的PPT是否清晰，說話的音量是否合適。

  有一個緩沖，種種這樣的細(xì)節(jié)還有很多，可以感受到他滿滿的用心。”有學(xué)員曾表示。區(qū)別于傳統(tǒng)“填鴨式、站樁式”的講授方式，周旺善于運(yùn)用“理論案例的互動穿插、學(xué)員老師的角色反轉(zhuǎn)”等方式。這些別出心裁的技巧，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了他與學(xué)員的距離。

  曾有教育專家說過，“把控好時長，保證在有限的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是評價一名老師優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。”為了不占用太多大家的工作和業(yè)余時間，周旺在課上總是惜時如金，對講解、討論、多媒體播放等時間，都會精準(zhǔn)把控。甚至還會根據(jù)課程時長，預(yù)先設(shè)計好課程的“高能點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)課程從策劃到演繹的完美落地。

  去年，是中偉的人才培養(yǎng)、組織建設(shè)年。從年初開始，周旺便從整體戰(zhàn)略出發(fā)，針對不同層級的學(xué)習(xí)需求，開發(fā)設(shè)計不同課程，并常態(tài)化組織中高層建設(shè)學(xué)習(xí)會、班組長特訓(xùn)營等專題學(xué)習(xí)。“新的一年，作為學(xué)習(xí)發(fā)展體系的一員，我們要通過構(gòu)建更加完善的人才培養(yǎng)體系，為公司接下來的快速發(fā)展，持續(xù)輸出源源不斷的新鮮血液。”周旺表示。